关于印发和田地区农村税费改革财政转移支付补助资金管理办法（暂行）的通知
新疆维吾尔自治区和田地区行政公署办公厅
关于印发和田地区农村税费改革财政转移支付补助资金管理办法（暂行）的通知
(和行办发〔2005〕45号)
各县市人民政府，行署各部门、直属机构，各事业、企业单位，驻和各单位、部队，各群众团体：
《和田地区农村税费改革财政转移支付补助资金管理办法（暂行）》已于6月2日经行署2005年第三次常务会议研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。
二○○五年七月三日
和田地区农村税费改革财政转移支付补助资金管理办法（暂行）
根据《国务院办公厅关于进一步加强农村税费改革试点工作的通知》(国发[2003]85号)、《财政部关于印发农村税费改革中央对地方转移支付办法的通知》(财预[2003]355号)、《财政部关于加强农村税费改革转移支付资金管理的通知》(财预[2003]485号)、《新疆维吾尔自治区农村税费改革财政转移支付补助资金管理办法》（新财预[2004]31号）文件精神，为确保农村税费改革试点工作有序推进，切实减轻农民负担，保障农村基层政权正常运转，提高农村税费改革财政转移支付资金安全性和有效性，特制定本办法。
一、转移支付目标
为保证农村税费改革顺利进行，自治区财政按照统一的测算方法，对地方净减收部分，通过转移支付给予适当补助。转移支付目标是：确保农民负担得到明显减轻，不反弹，确保乡(镇)机构和村级组织正常运转，确保农村义务教育经费正常需要。
二、转移支付资金管理
财政转移支付资金必须全额下拨到乡（镇）。乡级资金下拨到乡（镇）财政所，村级资金由财政所下拨到乡（镇）农经站。按照乡(镇)财政转移支付占财政转移支付资金总额40％、村级占财政转移支付资金60％的比例进行分配。
(一)乡（镇）级转移支付资金管理
乡级转移支付资金指自治区财政下拨的乡（镇）级转移支付资金。各县（市）要将自治区财政拨付资金用于取消乡（镇）统筹，取消教育集资等专门面向农民征收的行政事业性收费和政府性基金、集资，取消屠宰税、农业特产税，农业税下调一个百分点财政转移支付专项资金总额的40％分配到乡（镇），由乡（镇）财政所管理，用于确保农村税费改革后乡（镇）政权组织的正常运转，主要用途：
1、乡村办学经费。指用于乡村两级农村中小学正常经费及其他教育经费开支项目。按照乡（镇）财政转移支付资金总额的50％进行分配，确保改革后教育经费投入不低于改革前的水平。原则上，乡村办学经费应当拨付到乡（镇）财政所，对个别地方因乡（镇）没有设立财政所的，可以由县（市）财政局代为管理，但必须及时足额保证乡村中小学的经费需求。对乡（镇）教育经费的开支，由乡（镇）会同县（市）财政局协商后开支，一律实行报帐制。
2、计划生育经费。指用于乡、村基层计生单位运转经费、宣传教育、干部培训、奖励。按照乡（镇）财政转移支付资金总额的15％进行分配，确保改革后计划生育经费投入不低于改革前的水平。原则上，计划生育经费应当拨付到乡（镇）财政所，对个别地方因乡（镇）没有设立财政所的，可以由县（市）财政局代为管理，但必须及时足额保证乡村计划生育工作的经费需求。对乡（镇）计划生育经费开支，由乡（镇）会同县（市）财政局协商后开支，一律实行报帐制。
3、乡村道路修建经费。由乡（镇）政府根据当地年度道路修建计划方案报县级人民政府审批后统筹使用，原则上，乡村道路修建经费按照占乡（镇）财政转移支付资金总额的15％进行分配。
4、优抚经费。根据优抚对象、人数及国家统一补助标准拨付。按照占乡（镇）财政转移支付资金总额的20％进行分配。
上述经费由县（市）财政根据年度各项经费的开支计划按期拔入乡（镇）财政所管理。严禁从财政转移支付资金中列支乡（镇）办公经费，乡（镇）办公经费的缺口部分由各县（市）从本级财政收入中予以核拨。暂未建立财政所的乡（镇），其乡（镇）财政转移支付资金由县（市）财政局代管。
(二)村级转移支付资金管理
村级转移支付资金指主要由上级财政拨付补助村级的转移支付资金，农业税、牧业税、农业特产税三税附加(正税20％)，新增的将乡（镇）财政转移支付资金的50％调整到村级的财政转移支付补助资金三部分组成。主要用于村干部的报酬、办公经费、五保户供养三项经常性开支。开支标准须经村民大会或村民代表大会讨论确定，并报乡（镇）人民政府批准执行。村级转移支付资金，农业税、牧业税、农业特产税三税附加，由乡级调整到村级的财政转移支付资金要捆绑使用，确保村级正常运转，实行乡管村用。村级转移支付资金由县（市）财政拨付到乡（镇）农经站。对乡（镇）没有设立农经站的由乡（镇）财政所代为管理，要求农经站设立专户，并按村设帐，专款专用。管理形式采取乡（镇）农经管理部门编制行政村用款计划，经乡（镇）财政部门审核，报乡（镇）人民政府同意后，将年度收支预算计划下达到各行政村。对年度内行政村发生的开支款项，须经乡（镇）农经部门审核，乡（镇）人民政府根据年初各村资金使用计划审批后，由乡（镇）财政部门核报或由乡（镇）财政结算中心支付。
村干部工资发放，执行和党发［2001］41号文件的标准，财政转移支付资金只承担所有村干部的基础工资，各地必须按照标准由乡（镇）农经站列出各村干部的工资数额，由乡（镇）党建办备案后足额发放。有条件的地方，村组干部固定报酬和误工补助及农村五保户供养金可委托金融机构发放，实行“银卡制”，一人或一户一卡。
(三)财政转移支付资金支出预算科目的列报
根据转移支付资金用途，按照《政府预算收支科目》列报。乡（镇）级用于教育方面的支出，按“教育支出”类填列；用于计划生育方面的支出，填列“计划生育事业费”科目；用于乡村道路修建的支出，列入“基本建设支出”科目；用于农村优抚对象的支出，按“抚恤和社会福利救济”类下相应的科目填列。村级用于村干部报酬、办公经费的支出列入“政府机关经费”科目；用于五保户的补助支出，列入“农村及其他救济”科目。
三、关于转移支付的相关措施
(一)加大对农村税费改革工作的支持力度
除上级财政拨付的转移支付资金外，各县（市）财政要通过调整支出结构，压缩不必要的开支项目安排足额资金支持农村税费改革。
(二)做到“三个确保”
各地必须严格执行国家和自治区的有关规定，除按政策规定“一事一议”筹资筹劳外，一律不得再向农民收费、集资和摊派。转移支付资金的使用要确保乡（镇）政权和村级组织的正常运转、农村义务教育经费的正常需要。
(三)完善乡（镇）财政管理体制
各县（市）要明确划分县（市）、乡（镇）财政支出范围，合理调整支出结构，核定收支基数，推进乡（镇）国库建设，强化资金管理，健全乡（镇）财政管理体制，确保转移支付资金的安全性、有效性。
(四)大力扶持发展村级集体经济
通过发展优势特色种植业、养殖业、林果业和加工业，增加村级集体经济收入，发展村级公益事业。
(五)强化监督约束机制
各地要严格执行中央和自治区农村税费改革的有关规定，规范分配行为，加强对农村税费改革转移支付资金使用管理的监督检查，确保转移支付资金的专户储存，专款专用。严格年度审计，坚持上审下和交叉审计，任何地方和部门都不得截留或改变资金用途。各级财政部门要自觉接受有关部门的监督和审查。对于违反中央和自治区农村税费改革政策规定，继续乱收费、加重农民负担，或截留挪用转移支付资金等违规、违纪、违法行为，一经查实，自治区将扣减该地转移支付资金，并建议有关部门按照相关规定追究主要领导和人员的责任，触犯刑律的，移交司法机关依法处理。
本办法自发布之日起执行，由地区财政局负责解释。
高校自治与司法审查——以高校双重性身份的平衡为视角
窦希铭
文章摘要：大学自治是现代高等教育管理中最普遍的价值信念和基本原则，但无论是在国外还是在中国，大学自治都不是绝对的，而是有限度的。高校作为事业单位，依法具有自治权，其不仅具有私法上地位，而且由于相关法律的授权或委托亦赋予了其公法地位而具有行政主体资格，但由于其双重性身份在法律上定性和界分的不明确性，引致了日益增多的性质不定的纠纷。司法审查的介入引致了高校自治的危机，高校自治权的行使和司法权的介入实质上就是两种权力的博弈。而笔者以为平衡这一博弈的路径之一就是引入“公务法人”的概念。公务法人引进是平衡高校双重性身份的理性选择，也可以为司法权力的合法、合理的介入提供理论依据和法律依据，是司法权力介入高校自治领域的合法性基础。
关键词：高校自治 司法审查 公务法人
一、引言： 从自治遭遇司法说开去
高校自治，亦称大学自治，高校以自治为宗旨，大学的诞生和成长始终高举自治的旗帜，大学自治是现代高等教育管理中最普遍的价值信念和基本原则。这一传统是基于这样价值取向的：即大学是研究、传播智慧和学问的场所，应让学术专家单独解决知识领域中的问题。因此其应是一个自治性团体，决定应该开设哪些科目及如何讲授知识，分配学校的教育资源，决定学位获取的条件等等。此外，基于自治决定校内事务的管理。大学自治实际上包含了两方面内容：一是学术上的自由，二是管理上的自主。但无论是在国外还是在中国，大学自治都不是绝对的，而是有限度的。
在高等教育受到普遍重视的现代社会，高校自治也遭遇到了空前的挑战。高校自治权的行使领域受到了司法权的介入。在我国，“田永案”和“刘燕文案”即是例证。在这两个案件中，高校被推至行政诉讼的被告席，大学自治面临着前所未有的危机。有学者担心司法权力会干预高校自治，并对学术自由和独立产生不良的影响；也有学者质疑，学校的退学决定、学术委员会的论文审查，是可诉讼的行政行为，还是不得司法审查的高校自治行为？
就笔者分析，高校自治权的行使和司法权的介入实质上就是两种权力的博弈。高校自治之所以在自治的领域中遭遇司法审查的干预，不仅仅是高校自治范围的模糊性和司法介入的不确定性所造成，从更深层次的原因分析，实则是高校的双重性身份的不确定性所致。高校作为事业单位，不仅具有私法上地位，而且由于相关法律的授权或委托亦赋予了其公法地位，这一双重性的身份致使高校所行使的权力从性质上可切分为行政性的权力和非行政性的权力两种。也正是其双重性身份在法律上定性和界分的不明确性，引致了日益增多的性质不定的纠纷。而司法权作为对行政权行使的一种监督性的权力，当有相关合法权益遭受高校所行使的行政管理权力侵害时，司法权力又不得不合法介入予以救济。但如何在高校自治和司法审查之间划分出泾渭分明的界限，以寻求二者之间的平衡点呢？笔者试图以高校的双重性身份的平衡为切入点，合理剖析当前我国高校的私法与公法的双重地位，借鉴国外的高校自治的研究模式，从而在法律制度上实现双重身份的平衡。并以现行法和理论为依据，并从当前司法审查的现状和趋势为视角，透视高校自治与司法审查之间的平衡点，探寻高校地位明晰化的法律路径。
二、高校自治：高校双重性身份的解读
在我国，按照法人分类的传统理论，“凡是以营利为目的设立的组织属企业法人，而不以营利为目的设立的组织为机关、事业、社团法人。此外,区分企业法人与机关、事业、社团法人的另一重要标准是设立的依据。企业法人依照民商事法律设立，而机关、事业、社团法人依据组织法和行政法律规范设立高校作为承担公共服务的组织,属事业法人。” 国《教育法》第25条第2款规定：“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”高校不以营利为目的，但作为事业单位，高校具有特殊的法律地位。“这主要体现着在其强烈的自治色彩——从收费到学术研究、管理等，高校在一定程度上都是独立于国家和社会组织的。如果“事业单位”的固有视野，单纯从内部关系进行考察的话，高校可是一个涉及私法与公法双重身份的法人。
就高校自治权的内涵而言，依据《高等教育法》第11条规定：“高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理。”自主办学是高校的一项法定的权利，亦是本文所称的高校自治权或大学自治权。这是高校作为民事主体所应具有的基本权利。高校自治权在《教育法》通过列举性的方式给予了笼统的规定，《教育法》第28条规定：学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；……（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书……”从现行法的角度，高校自治权的内涵仅限于此，如此模糊和列举性的规定导致高校治理过程当中出现了许多法律纠纷难以定性和解决。从现行法的规定看，它既有民事主体身份，又有近似行政主体的特点。这种双重性的身份导致对高校自治的理解和界分容易出现模糊性，尤其是当高校被当作行政主体卷入行政诉讼接受司法审查时更是难解难分。笔者以为，当下由于其法律地位的复杂性所引致的纠纷日益增多的现实导致高校自治出现严重的危机，而解决这一难题的前提应当是：在现行法的框架下合理界分和厘清高校的双重性身份，界定其不同身份下的法律地位：
（1）高校作为民事主体身份的界分
依据《中华人民共和国高等教育法》第30条规定，“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”“高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。”可见，从现行法的角度看，高校具有私法地位和民事主体的身份，并且从其性质上看属于事业法人，或者如学者所言，高校是一个“私法人”。而其独立的民事主体身份也就决定其具有相关的自治权利，即高校自主权，学术或社会将此权利称之为大学自治权，即可以自由决定高校内部事项的权利。高校的民事主体身份主要体现在：
其一，高校与其他民事主体之间民事关系的形成、变更和消灭是以事业法人的身份出现的，可以签订合同等，双方具有平等性。而尤其是学生之间的教育关系的成立、变更上，高校与学生具有相对平等性。
其二，在责任的承担上，高校具有民事主体地位。如在学生伤害事故中，学校可以成为民事赔偿的主体。“正是基于这些私法性的因素，梁慧星教授在领衔起草的《中国民法典草案建议稿》中新增了“教学培训合同”，以实现二者在民事法律关系上的合同化。”
依据教育法、高等教育法等相关现行法的规定，高校所具有的自治权的内涵虽然都是列举性的，但由于这些权利性质的模糊性，导致了其身份及法律地位的不确定性。高校在行使何种权利属于私法身份，何种权利属于行政主体的公法身份呢？比如关于“学籍管理、学位证书的颁发”等权利，学界以及司法界就尚无定论。
（2）高校作为行政主体身份的界分
从行政法理论的角度而言，所谓行政主体是指：“以自己名义实施公共行政管理活动，并那独立承担由此产生的法律责任的组织。”依次定义，行政主体身份的成立应具备以下几个要件：第一，行政主体是组织而非个人，组织法律法规授权的条件下才可以成为行政主体；第二，行政主体应当具有管理公共事务的职能或权力；第三，行政主体能够以自己的名义实施公共行政并承担法律责任。
作为事业法人的高校以公益为目的、接受国家的财政拨款，在设立上实行强制主义且行使了部分公共权力，有着浓厚的公法身份的色彩。在高校自治的过程中，其并不单纯为私法关系的主体。依据《教育法》第28条所赋予的“对受教育者进行学籍管理，实施奖励条款都表明高校的公法地位。依次进路分析，高校虽然不是国家的行政机关，但其依法属于法律法规授权的履行部分教育行政管理职责的教育机构，其具有行政主体的身份和资格。此种以“授权行政主体理论”为视角分析早已不新鲜，在“田永案”中，法院就是以高校所行使的权力属于法律法规所授予的角度，将高校定性为授权性的行政主体，从而合理的解决了纠纷。
可见，在高校自治的过程中，其权力的性质依其不同的法律身份也具有不同性质。但问题在于：我国高校的行政主体地位并不明确。依据我国行政主体理论，行政主体包括行政机关和法律、法规授权的组织。但何谓“法律、法规授权的组织”而我国则标准不明，“授权的组织”无法具体确定。而哪些属于法律、法规授予的行政权难以确定，“应该承认,行政法的论著在界定这个概念时，描述性的解释居多，而疏于规范性的解释。许多教材往往是根据有关法律法规的规定，列举一些组织来阐明什么是‘法律、法规授权的组织’，却很少深入探讨法律、法规所授予的权利为什么是行政权，而不是其他权利。”于是,“当我们从充分保障当事人权益的立场出发,力图使行政法的调整范围扩张至过去被疏忽的领域时,行政法上‘法律、法规授权的组织’这一概念正面临挑战。”校身份的双重性决定了概而述之的不可行，也表明高校自治的有限性。在追求高校自治的同时，将之纳入司法审查是有必要的。但现行法律规定的模糊导致了司法的统一可能性的降低，因此明确高校的行政主体的身份和地位是合理界分高校自治和司法审查领域的迫切需要。
三、高校双重性身份的平衡：“公务法人”的引入
正如笔者如上所述，由于高校身份的双重性，引致了高校自治范围的不确定性以及司法权力介入的模糊性。在高校自治的过程中，高校教育、教学管理领域发生的各类纠纷中，人们的种种尴尬处境均与公法和私法之争有关。而在高校自治权的行使侵害相关合法权益时产生纠纷时，人们无法确定，高校侵犯合法权益的行为，是以行政主体身份行使行政职权的行为，还是以民事主体身份实现民事权利的行为？在将纠纷诉诸法院后，由此而生的诉讼是行政诉讼还是民事诉讼？这一困惑的产生，主要源于公法与私法的界限不清以及由此引起的作为事业单位的高校的模糊身份。如何定位高校的身份或法律地位，对于合理解决高校自治和司法审查之间的博弈意义重大。
为了合理界分和平衡高校的双重性的法律身份，解决公法规则与私法规则在高校管理中的冲突与适用问题，可以引进公务法人理论，用于确定高校这类特殊组织的地位、性质及其法律身份。行政法学者马怀德教授在其《公务法人问题研究》便从理论的角度提供了论证。所谓公务法人，“它是行政组织的一种，是行政组织在新的历史条件下的扩张形态，具备几方面的特征：第一，公务法人是公法人，不同于依私法设立的私法人。第二，公务法人是国家行政主体为了特定目的而设立的服务性机构，与作为机关法人的行政机关不同，它担负特定的行政职能，服务于特定的行政目的。第三，公务法人拥有一定的公共权力，具有独立的管理机构及法律人格,能够独立承担法律责任。第四，公务法人与其利用者之间存在丰富而特殊的法律关系，既包括私法关系即普通的民事法律关系，也包括公法关系即行政法律关系。”
笔者认为，作为事业单位的高校与法国的公务法人在功能方面有很多类似之处。它们都作为国家依法设立的公益组织，它不以营利为目的，其教育、教学活动具有公共服务的属性。“然而，由于我国不存在公私法之分，无公法人与私法人之别，故而学校等事业单位实际上处于模糊的法律地位。”依此进路分析，高校是公务法人的典型代表。诚如前所述，由于高校自治权力也具有双重性的行使，因此在高校自治权的行使过程中，不仅会产生私法关系，也包括行政法律关系。依公务法人理论，如果将高校从法律上定性为公务法人，在其行使的自治权的性质属于法律、法规授权的行政性权力时，司法权力就可以合法的介入。可以说公务法人的引入就是平衡高校双重性身份的一个合理选择。
四、结语
